Name: Gelassen durch den Schulalltag
Brand: Verlag Handwerk und Technik GmbH
SKU: 203
Price: 11.95 EUR
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Studien zufolge ist ein Drittel der Lehrerinnen und Lehrer Burn-out-gef&auml;hrdet. Noch abends auf dem Sofa kreisen die Gedanken um L&ouml;sungsm&ouml;glichkeiten f&uuml;r die tags&uuml;ber angesammelten Probleme, manchmal raubt das Gedankenkarussell sogar den Schlaf. Wie bricht man da aus? Das neue Achtsamkeitstraining zeigt Lehrerinnen und Lehrern, wie sie den Stress deutlich reduzieren k&ouml;nnen &ndash; weg vom Erledigen von To-Do-Listen, hin zum Erleben im Hier und Jetzt. Das Trainingsbuch hilft dabei, bewusster mit sich selbst und der eigenen Umwelt umzugehen &ndash; f&uuml;r mehr Gelassenheit, Motivation und Neugier im Schulalltag! Das Buch zeichnet sich aus durch:
<ul>
<li>kurze, einpr&auml;gsame Texte</li>
</ul>
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<li>einfache &Uuml;bungen, die &uuml;berall &ndash; z.B. auf dem Schulweg &ndash; ausgef&uuml;hrt werden k&ouml;nnen</li>
</ul>
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<li>einen Trainingsplan f&uuml;r 8 Tage Achtsamkeit</li>
</ul>

Buch

Lehrbuch

8 Tage Achtsamkeit - das Anti-Stress-Programm f&uuml;r Lehrkr&auml;fte!

Achtsamkeitstraining für Lehrkräfte

Gelassen durch den Schulalltag

9783582002037

Nirgendwo sonst treffen Lehrkr&auml;fte auf eine so heterogene Sch&uuml;lerschaft wie in den Klassen berufsbildender Schulen. Die Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;ler kommen aus verschiedenen Milieus, verf&uuml;gen &uuml;ber unterschiedliche Vorbildung und jeder von ihnen bringt seine ganz eigenen Probleme und Potenziale mit in den Unterricht. Anhand aktueller Jugendstudien analysiert das Buch, was die heutige Azubi-Generation ausmacht und was das f&uuml;r Lehrerinnen und Lehrer in der Berufsschule bedeutet. Der neue Ratgeber beleuchtet zentrale berufsschulbezogene Handlungsfelder und skizziert L&ouml;sungsans&auml;tze f&uuml;r zahlreiche Herausforderungen, vor denen Lehrkr&auml;fte an Berufsschulen t&auml;glich stehen.

L&ouml;sungsans&auml;tze f&uuml;r zahlreiche Herausforderungen, vor denen Lehrkr&auml;fte an Berufsschulen t&auml;glich stehen.

Herausforderungen für Lehrkräfte an Berufsschulen

Lebenswelten von Jugendlichen verstehen

Kann man Schlagfertigkeit trainieren? Aber sicher! Wer t&auml;glich vor einer Klasse mit Jugendlichen steht, wei&szlig; um den Wert eines lockeren Spruchs, der eine Konfliktsituation bereits im Ansatz entsch&auml;rfen kann. Schlagfertigkeit ist aber mehr als der perfekt getimte, coole Spruch: Auch geistige Haltung und k&ouml;rperliches Auftreten geh&ouml;ren dazu. Das Buch versteht sich deshalb als umfassendes Survival-Kit f&uuml;r den Lehreralltag.
&bdquo;Schlagfertig im Schulalltag&ldquo; zeichnet sich aus durch
<ul>
<li>kurze Texte und viele &Uuml;bungen, die sich &uuml;berall ausf&uuml;hren lassen, z. B. auf dem Weg ins Klassenzimmer, bei der Pausenaufsicht, im Lehrerzimmer oder zuhause,</li>
<li>einen Trainingsplan und Checklisten, um die &Uuml;bersicht &uuml;ber die eigenen Fortschritte zu behalten.</li>
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Kann man Schlagfertigkeit trainieren? Aber sicher!

Ein Trainingsbuch für Lehrerinnen und Lehrer

Schlagfertig im Schulalltag

Schlagfertig als Lehrer

Die Stimme eines Menschen spielt eine wichtige Rolle dabei, wie er auf andere wirkt: Klangfarbe, Stimmmodulation, Lautst&auml;rke, Atmung und der Einsatz von Pausen u.a. verraten einiges &uuml;ber die sprechende Person und ihre Pers&ouml;nlichkeit. Was allgemein gilt, gilt insbesondere f&uuml;r Lehrerinnen und Lehrer: Die Stimme ist ihr wesentliches Kapital, mit dem sie mit den Sch&uuml;lern kommunizieren. Das Gelingen des Unterrichts h&auml;ngt von ihr ab. Das gilt nicht nur in schwierigen Klassen, in denen sich die Lehrkraft schon allein aufgrund der Lautst&auml;rke im Raum nur dann durchsetzen kann, wenn sie ihre Stimme gut im Griff hat, sondern in jeder Klasse, da die Stimme Aufschluss &uuml;ber die Pers&ouml;nlichkeit gibt, z.B. &uuml;ber das Selbstbewusstsein, das Einf&uuml;hlungsverm&ouml;gen und nicht zuletzt die Sympathie. Um t&auml;glich mehrere Stunden laut, deutlich und zielorientiert sprechen zu k&ouml;nnen, muss die Lehrerstimme geschult werden. Aus dem Inhalt:
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<li>Wirkung: Was die Stimme &uuml;ber die Person verr&auml;t</li>
<li>Wichtige Faktoren: Stimmlage, Intonation, Modulation, Atemtechniken etc.</li>
<li>Biologie der Stimme, inkl. gesunde Atmung</li>
<li>Problemanalyse: Vorstellen typischer Stimmst&ouml;rungen und Blockaden inkl. Tipps zur L&ouml;sung</li>
<li>Praktische &Uuml;bungen zur Verbesserung der Sprechtechnik</li>
</ul>

Die Stimme: Das Gelingen des Unterrichts h&auml;ngt von ihr ab.

Gesundheit - Prophylaxe - Persönlichkeit

Die Wirkung der Stimme im Unterricht

&Uuml;berfachliche Kompetenzen sind zentral f&uuml;r erfolgreiche Lernprozesse &ndash; in allen F&auml;chern und &uuml;ber die gesamte Bildungsbiographie hinweg. Das &bdquo;Handbuch Kompetenzen&rdquo; ist das passende Lern- und Arbeitsmittel: Es bietet praxisorientierte Aufgaben, Impulse zur Lernplanung und -dokumentation sowie zur Selbsteinsch&auml;tzung. Zus&auml;tzlich begleitet es den bewussten Einsatz erworbener Kompetenzen in konkreten Arbeitssituationen.
Das handliche Werk kann sowohl von Lernenden als auch von Lehrenden in der Praxis individuell eingesetzt werden: Inhalte k&ouml;nnen gezielt ausgew&auml;hlt und eigene Materialien erg&auml;nzt werden. Das &bdquo;Handbuch Kompetenzen&rdquo; deckt aktuelle Anforderungen f&uuml;r den Erwerb zentraler f&auml;cher&uuml;bergreifender Kompetenzen entsprechend dem &bdquo;Deutschen Qualifikationsrahmen&rdquo; (DQR) ab. Es umfasst praxisbezogene und ansprechend aufbereitete Materialien zu den Bereichen:
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<li>Lernkompetenz (mit Zeitmanagement, Aufgabenplanung, Pr&uuml;fungsvorbereitung)</li>
<li>Informationsmanagement (Informationen beschaffen, einsch&auml;tzen, verarbeiten und aufbereiten)</li>
<li>Projektmanagement (vom Konzept bis zur Qualit&auml;tssicherung)</li>
<li>Kommunikative Kompetenz (unter anderem mit Vermittlung von Feedbackregeln, Argumentationsrastern und Tipps zur Diskussionsf&uuml;hrung)</li>
<li>Selbst- und Sozialkompetenz (mit Stressmanagement sowie Hilfen zur Probleml&ouml;sung und Entscheidungsfindung)</li>
<li>Handlungskompetenz (mit Materialien zur Selbsteinsch&auml;tzung eigener Kompetenzen sowie zum F&uuml;hren eines individuellen Lerntagebuchs)</li>
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Zahlreiche Vorlagen, Formulare, Checklisten und Selbstbeurteilungsbogen f&ouml;rdern die aktive, eigenst&auml;ndige Arbeit mit dem &bdquo;Handbuch Kompetenzen&rdquo; und lassen sich gut f&uuml;r individuelle Portfolios nutzen.

Das Werk deckt die Anforderungen f&uuml;r den Erwerb zentraler f&auml;cher&uuml;bergreifender Kompetenzen nach dem &bdquo;Deutschen Qualifikationsrahmen" (DQR) ab.

Überfachliche Kompetenzen entwickeln

Handbuch Kompetenzen

Das Lehrerhandbuch ist optimal auf das Handbuch Kompetenzen f&uuml;r Lernende (Best.-Nr. 211) abgestimmt, sodass der kombinierte Einsatz beider Werke eine Vielzahl wirksamer Impulse und Arbeitsgrundlagen f&uuml;r den Aufbau sowie die Entfaltung &uuml;berfachlicher Kompetenzen enth&auml;lt. So bietet die Lehrerausgabe zu jedem Kapitel der Sch&uuml;lerausgabe zus&auml;tzliches Material an. Dieses ist einsetzbar
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<li>zur Sensibilisierung bzw. Aktivierung des Vorwissens,</li>
<li>zur Anwendung und Festigung,</li>
<li>zur Selbstbewertung und Reflexion.</li>
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Arbeitsbl&auml;tter und Tests werden im Lehrerhandbuch komplettiert durch L&ouml;sungsvorschl&auml;ge, durch Reflexionsb&ouml;gen, Bewertungsvorschl&auml;ge sowie Lernhinweise. Insbesondere die Tests mit vorgeschlagener Bepunktung &ndash; die allerdings nicht als Notengebung zu verstehen ist! &ndash; machen die Orientierung hinsichtlich der individuell erreichten Kompetenzen in einem Lernbereich m&ouml;glich. Dar&uuml;ber k&ouml;nnen Lehrende und Lernende ins Gespr&auml;ch kommen und die individuellen Fortschritte dokumentieren.

Lehrerhandbuch

Das Lehrerhandbuch bietet Impulse und Arbeitsgrundlagen f&uuml;r&nbsp;Aufbau und Entfaltung &uuml;berfachlicher Kompetenzen.

LHB Handbuch Kompetenzen

4795 | B4795 | E4795 | L020_4795 | L030_4795

Das Buch richtet sich an Lehrkr&auml;fte und Personen, die konkrete Fragestellungen zur Inklusion im Unterricht mit Jugendlichen mit Beeintr&auml;chtigung haben:
<ul>
<li>Wie &auml;u&szlig;ert sich die Behinderung X?</li>
<li>Was bedeutet dies f&uuml;r den Unterricht?</li>
<li>Welche methodischen Ma&szlig;nahmen lassen sich daraus ableiten?</li>
</ul>
Diese grundlegenden Fragen werden beantwortet und alle F&ouml;rderschwerpunkte angesprochen. Das Buch ist ein Handbuch f&uuml;r Lehrkr&auml;fte in allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen, die einen praxisnahen Einstieg in die Thematik Inklusion suchen. Aus dem Inhalt: 
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<li>F&ouml;rderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (Verhaltensst&ouml;rungen)</li>
<li>F&ouml;rderschwerpunkt Lernen (Lernbehinderungen)</li>
<li>F&ouml;rderschwerpunkt geistige Entwicklung</li>
<li>F&ouml;rderschwerpunkt H&ouml;ren</li>
<li>F&ouml;rderschwerpunkt Sehen</li>
<li>F&ouml;rderschwerpunkt Sprache</li>
<li>F&ouml;rderschwerpunkt k&ouml;rperliche und motorische Entwicklung (K&ouml;rperbehinderungen)</li>
<li>Teilleistungsst&ouml;rungen (LRS, Rechenst&ouml;rung)</li>
<li>Psychische St&ouml;rungen (u. a. Essst&ouml;rungen, Mutismus, Zwangsst&ouml;rungen, Borderline-St&ouml;rung, Autismus, ADHS)</li>
<li>Nachteilsausgleich</li>
<li>Differenzierung</li>
<li>F&ouml;rderplanung</li>
</ul>
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Das Buch f&uuml;r Lehrkr&auml;fte der Sekundarstufe II beantwortet grundlegenden Fragen zur Inklusion im Unterricht und spricht alle F&ouml;rderschwerpunkte an.

Gelassen durch den Schulalltag - Lehrbuch

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